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內容簡介
由於生態、歷史背景及地理區位的差異，中國各地的社會文化呈現出紛雜多樣的面貌。這些地區性差異除了導因於客觀條件的不同，如果從常民或社群外部觀察，所謂的「地方傳統」也可能出自外界的想像。本書以明清時期皖北淮河流域傳唱〈鳳陽花鼓〉的社群為例，說明「傳統」與「社群印象」如何產生及傳播。同時也在歷史發展的脈絡下，探討改革開放以來民間傳統與社會經濟發展的關係，以及超地方的歷史、觀念、社會網絡對社區變遷帶來的影響。
目錄
- 第一章緒論 01
第一節視野與方向 04
第二節文獻回顧 10
第三節研究歷程 33
第四節章節架構 44 - 第二章鳳淮村的時空座落 49
第一節傳唱〈鳳陽花鼓〉的地域與人群 52
第二節生態與聚落 80 - 第三章多族的村社組織
第一節社會活動的組織與方式 99
第二節財富、權威與社區領袖 116 - 第四章社會經濟發展與變遷
第一節鳳淮村的傳統經濟模式 133
第二節集體制度下的鳳淮大隊 140
第三節社區傳統勢力的分裂與整合 156 - 第五章地域、人群與城鄉差別
第一節當代皖北社群印象 180
第二節機運、「本事」與關係：城市謀生的策略 211
第三節原鄉、城市與土地 228 - 第六章經濟分化與新階層的興起
第一節經濟分化過程與背景 240
第二節知識、財富與社會階層 265 - 結語：新知、傳統與社會經濟發展的反思
詳細資料
- ISBN：9867748247
- 規格：平裝 / 336頁 / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
有人說生物很容易。其實不然，簡單的一本教科書囊括的知識點太多太多。想學好又談何容易。生物與地理有一定的相通之處，在於平時的積累。 與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是初中階段的生物學還有著與其它學科不一樣的特點：面對生物學，同學們要思考的對象是陌生的細胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能理解生物學的邏輯規律，既所謂 「 先記憶，後理解 」 。 八年級生物是學生學習生物的一個階段之一，對於學生來說，想要學好生物，就要多練習題，只有這樣才能在考試的時候考出好成績。 下面給大家分享的是八年級生物綜合測試題，滿分100分，考試時間45分鐘，一節自習課的時間就能完成，還附有參考答案，可以給孩子收藏起來，讓孩子有時間的時候練習一下，這對他們複習生物很有幫助的。 另外，如果大家還需要查看各中小學的各科學習資料，或者word版 可以在微信端一拉上搜查公~眾~號 ——最最 強 學習（長按可複製） ... 我每天會分享電子版學習資料和教育資訊 ..................... 另外，如果大家還需要查看各中小學的各科學習資料，或者word版 可以在微信端一拉上搜查公~眾~號 ——最最 強 學習（長按可複製） ... 我每天會分享電子版學習資料和教育資訊
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文章來源取自於：
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